Archive for Архив

Если осенью в школу

Полезная информация

  1. Мотивационная готовность к обучению в школе
  2. 12 советов родителям будущих первоклассников
  3. Выбираем: каким быть образованию ребенка
  4. В школу всей семьей
  5. О пользе домашних заданий
  6. Когда ребенку пора в детский сад
  7. О пользе семейных чтений
  8. Игры с правилами: почему они важны
  9. Как научить ребенка играть по правилам

 

Наше лето — 6 лет

Во саду ли, в огороде, у компа и на природе

занятия, которые могут украсить летний отдых

  1. Луна и Месяц для детей от 5 лет и их родителей
  2. Самый-самый-самый для детей от 4 лет
  3. Игры с песком для детей 2-7 лет
  4. Игры с песком для детей от 6 лет
  5. Игры с водой для детей от 6 лет
  6. Братья по разуму: какие они? для детей от 5 лет
  7. Зерна растений: они живые?

 

Наше лето — 5 лет

Во саду ли, в огороде, у компа и на природе

занятия, которые могут украсить летний отдых

  1. Луна и Месяц для детей от 5 лет и их родителей
  2. Самый-самый-самый для детей от 4 лет
  3. Игры с песком для детей 2-7 лет
  4. Братья по разуму: какие они? для детей от 5 лет
  5. Силуэты-1 для детей от 4 лет

Лики народов мира. 3 года

23 (3-6). Лики народов мира. Для детей 3 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: вторая неделя марта. 

  • Все люди — одна семья и живут в одном доме — планете Земля: кто чем силен в занятиях, искусстве, спорте.
  • Песенки, сказки народов мира о себе и своих особенностях

Справочный материал для взрослых Задания Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

 

Воздушная стихия. 3 года

21 (3-4). Воздушная стихия. Для детей 3 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: четвертая неделя февраля. 

  • Свойства воздуха: он прозрачный, но может сгущаться в облака;легкий, но может удерживать твердые предметы в парении и полете (какие?), без запаха, но разносит запахи по земле (какие?), пр.
  • Игры с воздухом.

Справочный материал для взрослых Задания Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

Наше лето — 4 года

Во саду ли, в огороде, у компа и на природе

занятия, которые могут украсить летний отдых

  1. Самый-самый-самый для детей от 4 лет
  2. Игры с песком для детей 2-7 лет
  3. Мыльные пузыри для детей 3-4 лет
  4. Силуэты-1 для детей от 4 лет
  5. Силуэты — 2 для детей от 4 лет

Наше лето — 3 года

Во саду ли, в огороде, у компа и на природе

занятия, которыми можно украсить летний отдых

на лето для детей 3-х лет

Ориентиры развития

20150705_162623

 

Модули тем, которые Вы можете пополнять самостоятельно, бережно обогащая представления детей, сформированные ранее:

 

Детские приколы: и всякая-то шляпка мне к лицу!, собака-поводырь

Поздравляю родителей и детей с окончание первого в жизни ребенка учебного года. Впереди лето — прекрасная пора для самостоятельного познания мира и проверки своих возможностей. Эта возможность станет доступна ребенку, если взрослые достаточно мудры и могут  обеспечить безопасную самостоятельность и многообразие контактов с окружающим миром.

Присылайте фотографии и рассказы о своих детях — и Вы найдете их на страницах этого сайта; задавайте вопросы — и Вы получите ответы и решение своих проблем.

Хорошего отдыха Вам и Вашим детям!

 

Елена Рылеева   

 


 

 

Натальин уголок

Натальин уголок это палисадник под моими окнами, живая память моей бабушки Натальи Алексеевны. Она научила меня любить жизнь и землю, на которой живешь. Этот палисадник назван в ее честь.  Он начинался с первоцветов из ее огорода в поселке Арманд, который мы оставили после переезда по новому адресу. Корыто тоже ее, и цветет каждый сезон!

Бабушка была очень жизнелюбивой и яркой, часто шутила:

— Лена, будешь меня хоронить, не приглашай оркестра. Если захочешь непременно с музыкой, то пусть оркестр играет гопак, а пришедшие его танцуют!

Думаю, что ей моя идея с переносом памяти бабушки с общественного кладбища в красивый палисадник, наполненный живыми цветами и хлопотами соседей и прохожих, нравится. А соседям палисадник нравится. Особенно детям.

Сегодня палисадник превратился в музеон благодаря небольшим скульптурам из мастерской Евгения Дюмина и инсталяциям, которые постоянно появляются и видоизменяются. Свое творчество в палисаднике я запечатлела в инстаграм yzdizainerland

Заходите в гости, оставляйте свои отзывы. Мне будет приятно. Бабушке Наташе, думаю, тоже :)))

Я даже пыталась проводить в нем уличные концерты:

19.07.2020 Уличный концерт «Владимир Маяковский: человек и поэт»

01.07.2020 Уличный концерт «Макушка лета»

Но оказалось, что трудно светить в мокром подвале чувств моих земляков. Сегодня России не для радости и общественных собраний:(((

ориентиры развития для детей 5 лет

Ведущая деятельность: сюжетно — ролевая игра. Содержание игры — моделирование окружающей действительности, прежде всего социальной. Осознает себя субъектом поведения.

Цель совместной cо взрослым деятельности:

  • Моделирование в сюжетно — ролевой игре окружающей действительности и действий, направленных на ее преобразование по собственному замыслу. Осознание границ своей преобразовательной деятельности.
  • Уточнение и углубление образа мира. Формирование Я-концепции, осознание смысла своих поступков и действий, выбор индивидуальной стратегии поведения.

Задачи совместной деятельности:

  1. Содействовать укреплению ребенку в убеждении, что этот мир – хорош и принимает его с любовью таким, какой он есть.
  2. Развивать мотивацию к сотрудничеству с другими людьми; обогащать  опыт культурного общения.
  3. Помогать осознавать свои переживания и чувства, свое отношения к людям и отношение людей к себе.
  4. Помогать утверждаться в положительной самооценке и учить уважительному отношению к окружающим.
  5. Отвечать на запрос ребенка о половых различиях людей и взаимоотношении полов, помогать в протекании первичной роле – половой идентификации.
  6. Воспитывать ответственное отношение к общественному труду, развивать творческое участие в коллективных играх.
  7. Воспитывать культурные формы обращения с предметами рукотворного мира и природы.
  8. Помогать осознавать меру своих способностей и находить наилучшие формы их предъявления окружающим, самостоятельно адаптировать асоциальные формы поведения.
  9. Воспитывать ответственное отношение к преобразовательной деятельности и помогать осознавать меру своих возможностей.
  10. Учить находить самостоятельные решения и ответы на волнующие ответы.
  11. Воспитывать чувство собственного достоинства и уверенности в себе.

Распределение ролей совместной деятельности:

Взрослый задает образцы конструктивного поведения в различных ситуация, которые позволяют ребенку составить целостное представление о сущности человеческого бытия. Помогает ребенку усвоить некоторые нормативные оценки происходящего и определиться со своим собственным отношением к явлениям окружающей социальной действительности и природы. С этой целью  взрослый выражает свое отношение к происходящему и другим участникам событий не явным образом, но оставляя возможность ребенку сделать свой выбор.

Учится устанавливать причинно – следственные связи между своими поступками и их следствиями, принимать эти результаты как должное.

Ребенок учится осознавать цели своих действий и планировать их для достижения желаемого результата.

Ориентиры социально – нравственного развития

Социальные качества
Активность, открытость, дружелюбность, внимательность к своему эмоциональному и физическому состоянию и состояниям окружающих, жизнерадостность, мобильность, настойчивость и гибкость в заявлении своих предложений в совместной деятельности, любознательность, уважительное отношение ко взрослым, целеустремленность.
Социо-культурные навыки
Владеет навыками самообслуживания
Соблюдает элементарные нормы роле – полового поведения
Умеет самостоятельно поддерживать  порядок в окружающем пространстве в рамках возрастных особенностей
Владеет навыками речевого этикета
Противостоит нарушению социальных норм культурными способами
Самостоятельно разрешает конфликтную ситуацию со сверстниками или обращается за помощью ко взрослым
Соблюдает правила очередности и игры, полноценно участвует в коллективно – распределенной деятельности
Поведение
  • Соблюдает распорядок дня и с удовольствием его поддерживает
  • Разоблачает любое отступление от принятого распорядка в поведении взрослых. Но с удовольствием выслушивает объяснения и допускает внесение изменений, если его привлекают к обсуждению
  • Интересуется оценкой своего труда со стороны сверстников и взрослых
  • Удерживает принятую на себя роль до окончания игры
  • Проявляет сострадание и заботу о близких
Нормально «плохое» поведение
    • С удовольствием ябедничает
    • Лжет
    • Уклоняется от выполнения неинтересных обязанностей и заданий
    • Пассивен в общении со взрослыми, навязанном против его воли
    • Агрессивен по отношению к тем, кто без предупреждения вторгается в его планы и занятия
    • Не любит проигрывать и выслушивать отрицательные оценки в свой адрес