Archive for для детей 5-ти лет

Земная твердь. 5 лет

20 (3-3). Земная твердь. Для детей 5 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: третья неделя февраля. 

  • Духи и сказочные обитатели земли.
  • О дружбе и вражде с духами земли героев сказок.
  • Как человек меняет облик земли.
  • Я украшаю землю.
  • Кого земля боится

Справочный материал для взрослых Задания  Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия Read more

19. Водная стихия

19.(3-2) Тема «Водная стихия» для детей 5 лет                      зима1.gifРекомендуемое время для ознакомления: вторая  неделя февраля

  • Вода – источник жизни.
  • Морская и пресная вода
  • Сколько воды на земле?
  • Враги воды: мороз и высокая температура.
  • Пленники воды: растворы и взвеси
  • Некоторые виды природных водоемов
  • Самые знаменитые водоемы мира и России.
  • Названия ближайших к месту жительства водоемов
  • Как вода сердится: примеры из истории и литературных произведений

Справочный материал для взрослых  Задания  Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

Земля — наш космический дом. 5 лет

 

18.(3-1). Земля — наш космический дом для детей 5 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: первая неделя февраля. 

23 марта прошел Час Земли

  • Как устроена планета Земля
  • Карта мира и стороны света
  • Главный источник жизни и главные часы планеты (Солнце)
  • Лунный календарь
  • Украденное Солнце и пропавшая Луна

Справочный материал для взрослых Задания  Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия Read more

Спорт. 5 лет

16.(2-8) Тема «Спорт» для детей  5 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: третья неделя января
  • Спорт — это увлечение. Мои любимы виды спорта. Мои спортивные достижения
  • Спорт – это профессия
  • Спортивные достижения могут привести к успеху в профессии (на примере сюжетов сказок и литературных произведений)

Справочный материал для взрослых   Задания   Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

Read more

17. Кто где живет

17.(2-9) Тема «Кто где живет» для детей 6 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: четвертая неделя января
  • Где и как живут герои сказок: виды поселений(город, деревня, хутор, пр.)
  • Занятия горожан.
  • Жилища горожан.
  • Как занятия хозяев отражаются на убранстве их жилищ.
  • Жилища селян.
  • Занятия селян.
  • Как занятия хозяев отражаются на убранстве жилищ

Справочный материал для взрослых  Задания  Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

17. Кто где живет

17.(2-9) Тема «Кто где живет» для детей 5 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: четвертая неделя января
  • Я — горожанин
  • Зачем нужна деревня?
  • Какие разные у людей дома!
  • Внутреннее убранство дома – это рассказ о хозяине

Справочный материал для взрослых  Задания  Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия Read more

Мир профессий. 5 лет

15.(2-7) Тема «Мир профессий» для детей 5 лет
Рекомендуемое время для ознакомления: третья неделя декабря

  • Кто работает в детском саду: названия и рассказ о содержании работы
  • Профессии моих родителей: название и содержание работы, с кем работают родители, какими приборами и техникой пользуются, как организовано рабочее место, какой спецодеждой пользуются, как добираются до работы, пр.

Справочный материал для взрослых   Задания   Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия

Read more

Искусство и творчество. 5 лет

14.(2-6) Тема «Искусство и творчество» для детей 5 лет
IMG_3877Рекомендуемое время для ознакомления: вторая неделя декабря
  • Что такое творчество
  • Народное творчество в моей жизни
  • Виды искусства
  • Искусство в жизни народов мира
  • Я знаю, когда мне пригодятся мои таланты и художества: идем в театр, едем отдыхать, если дорога длинная, пр.
  • Праздники христианские, мусульманские, др. конфессий

Справочный материал для взрослых   Задания   Игры и раздаточные материалы  DVD-пособия Read more

ориентиры развития для детей 5 лет

Ведущая деятельность: сюжетно — ролевая игра. Содержание игры — моделирование окружающей действительности, прежде всего социальной. Осознает себя субъектом поведения.

Цель совместной cо взрослым деятельности:

  • Моделирование в сюжетно — ролевой игре окружающей действительности и действий, направленных на ее преобразование по собственному замыслу. Осознание границ своей преобразовательной деятельности.
  • Уточнение и углубление образа мира. Формирование Я-концепции, осознание смысла своих поступков и действий, выбор индивидуальной стратегии поведения.

Задачи совместной деятельности:

  1. Содействовать укреплению ребенку в убеждении, что этот мир – хорош и принимает его с любовью таким, какой он есть.
  2. Развивать мотивацию к сотрудничеству с другими людьми; обогащать  опыт культурного общения.
  3. Помогать осознавать свои переживания и чувства, свое отношения к людям и отношение людей к себе.
  4. Помогать утверждаться в положительной самооценке и учить уважительному отношению к окружающим.
  5. Отвечать на запрос ребенка о половых различиях людей и взаимоотношении полов, помогать в протекании первичной роле – половой идентификации.
  6. Воспитывать ответственное отношение к общественному труду, развивать творческое участие в коллективных играх.
  7. Воспитывать культурные формы обращения с предметами рукотворного мира и природы.
  8. Помогать осознавать меру своих способностей и находить наилучшие формы их предъявления окружающим, самостоятельно адаптировать асоциальные формы поведения.
  9. Воспитывать ответственное отношение к преобразовательной деятельности и помогать осознавать меру своих возможностей.
  10. Учить находить самостоятельные решения и ответы на волнующие ответы.
  11. Воспитывать чувство собственного достоинства и уверенности в себе.

Распределение ролей совместной деятельности:

Взрослый задает образцы конструктивного поведения в различных ситуация, которые позволяют ребенку составить целостное представление о сущности человеческого бытия. Помогает ребенку усвоить некоторые нормативные оценки происходящего и определиться со своим собственным отношением к явлениям окружающей социальной действительности и природы. С этой целью  взрослый выражает свое отношение к происходящему и другим участникам событий не явным образом, но оставляя возможность ребенку сделать свой выбор.

Учится устанавливать причинно – следственные связи между своими поступками и их следствиями, принимать эти результаты как должное.

Ребенок учится осознавать цели своих действий и планировать их для достижения желаемого результата.

Ориентиры социально – нравственного развития

Социальные качества
Активность, открытость, дружелюбность, внимательность к своему эмоциональному и физическому состоянию и состояниям окружающих, жизнерадостность, мобильность, настойчивость и гибкость в заявлении своих предложений в совместной деятельности, любознательность, уважительное отношение ко взрослым, целеустремленность.
Социо-культурные навыки
Владеет навыками самообслуживания
Соблюдает элементарные нормы роле – полового поведения
Умеет самостоятельно поддерживать  порядок в окружающем пространстве в рамках возрастных особенностей
Владеет навыками речевого этикета
Противостоит нарушению социальных норм культурными способами
Самостоятельно разрешает конфликтную ситуацию со сверстниками или обращается за помощью ко взрослым
Соблюдает правила очередности и игры, полноценно участвует в коллективно – распределенной деятельности
Поведение
  • Соблюдает распорядок дня и с удовольствием его поддерживает
  • Разоблачает любое отступление от принятого распорядка в поведении взрослых. Но с удовольствием выслушивает объяснения и допускает внесение изменений, если его привлекают к обсуждению
  • Интересуется оценкой своего труда со стороны сверстников и взрослых
  • Удерживает принятую на себя роль до окончания игры
  • Проявляет сострадание и заботу о близких
Нормально «плохое» поведение
    • С удовольствием ябедничает
    • Лжет
    • Уклоняется от выполнения неинтересных обязанностей и заданий
    • Пассивен в общении со взрослыми, навязанном против его воли
    • Агрессивен по отношению к тем, кто без предупреждения вторгается в его планы и занятия
    • Не любит проигрывать и выслушивать отрицательные оценки в свой адрес

Время и люди. 5 лет

13.(2-5) Тема «Время и люди» для детей 5 лет
img043Рекомендуемое время для ознакомления: первая неделя декабря

  • Месяцы и времена года
  • Круг праздничных дней, организующий ритм жизни людей.
  • Праздники моей семьи и как я в них участвую
  • Часы: «ровное» время

Справочный материал для взрослых  Задания   Игры и раздаточные материалы   DVD-пособия Read more